Arrestation, emprisonnement, licenciement et sanctions en matière d’emploi
La pression exercée sur les enseignants en Iran ne se limite pas à la crise des moyens de subsistance. Au cours de l’année écoulée, des dizaines d’enseignants, d’enseignants retraités et d’activistes syndicaux ont fait face à des convocations, des arrestations, des poursuites, des emprisonnements ou des sanctions liées à l’emploi. Selon les dossiers de cas documentés disponibles jusqu’au 28 juillet 2026, au moins 60 enseignants et activistes syndicaux avaient été arrêtés, poursuivis, jugés ou emprisonnés depuis le début des manifestations de janvier. Ce chiffre représente le nombre minimum de cas enregistrés. Tous ces cas ne sont pas uniquement issus d’activités syndicales ; certains étaient liés à des manifestations publiques plus larges, à l’expression politique ou à d’autres formes d’activité civique.
En plus de l’emprisonnement, les enseignants ont également fait face à des licenciements, des suspensions ou une exclusion permanente de l’emploi public, des retraites forcées, des mutations obligatoires, des rétrogradations, des réductions de salaire et la suppression de responsabilités professionnelles.
Des revendications syndicales aux affaires de sécurité
L’activité syndicale des enseignants en Iran se déroule dans un environnement où les organismes de sécurité, judiciaires et administratifs peuvent agir simultanément contre un activiste individuel. Dans certains cas, la participation à un rassemblement, la publication d’une déclaration, l’implication dans une organisation d’enseignants ou l’expression d’un point de vue critique a commencé par une convocation ou une arrestation, puis s’est poursuivie par des accusations telles que « propagande contre le système », « assemblée et collusion contre la sécurité nationale », « formation d’un groupe » ou « perturbation de l’ordre public ». Ces accusations ont été enregistrées dans plusieurs cas impliquant des enseignants.
En même temps, les commissions disciplinaires au sein du ministère de l’Éducation peuvent affecter l’emploi et les revenus d’un enseignant sans imposer une peine d’emprisonnement. Le licenciement, la suspension du service, la retraite forcée, le transfert dans une autre ville ou province, les réductions de salaire et la suppression des postes de direction figurent parmi les sanctions qui ont été enregistrées.
En conséquence, le coût de la protestation ou de l’activité syndicale peut être imposé à un enseignant à trois niveaux : liberté personnelle, sécurité de l’emploi et revenu.
Un système éducatif idéologique et restrictions à l’indépendance professionnelle
Ces mesures prennent place dans une structure où l’accès à la profession enseignante et l’emploi continu ne dépendent pas uniquement des qualifications académiques et professionnelles. Les règlementations iraniennes de contrôle idéologique intègrent des critères religieux et politiques dans le recrutement et l’évaluation, et les enseignants sont censés opérer dans le cadre des politiques officielles et des valeurs du système éducatif.
D’un point de vue des droits de l’homme, la préoccupation n’est pas l’existence même de l’éducation religieuse. La préoccupation surgit quand la croyance religieuse ou politique devient un critère d’emploi, ou quand l’expression d’un point de vue différent expose un enseignant à des conséquences liées à l’emploi, administratives ou de sécurité.
Hashem Khastar : un cas notable de répression continue
Parmi les enseignants emprisonnés, Hashem Khastar est l’un des exemples les plus évidents de pression soutenue sur les activistes syndicaux. Il est un enseignant retraité et un défenseur de longue date des droits des enseignants à Mechhed. Les mesures judiciaires contre lui remontent à plusieurs années : il a été arrêté en 2009, arrêté à nouveau en 2018 et transféré à l’hôpital psychiatrique Ibn Sina, et arrêté une fois de plus en août 2019 lors d’un rassemblement à l’extérieur de la Cour révolutionnaire à Mechhed. Dans ce dernier cas, les accusations contre lui incluaient « formation d’un groupe pour perturber la sécurité nationale », « propagande contre le système » et « diffusion de faussetés ».
L’emprisonnement n’a pas mis fin aux procédures contre lui. Selon les documents examinés, les lettres et déclarations publiées par Khastar depuis la prison ont conduit à l’ouverture de quatre nouvelles affaires contre lui.
Dans l’une des affaires les plus récentes, il a été ordonné de payer une compensation en argent et des frais médicaux pour une accusation d’« agression et coups intentionnels », alors qu’il n’était pas présent à l’audience. Des sources à l’intérieur de la prison ont donné un compte rendu différent de l’incident et ont déclaré que les enregistrements vidéo des caméras de surveillance de la prison qui auraient pu clarifier ce qui s’est passé n’ont pas été mis à disposition de la défense. Ces allégations ne peuvent pas être vérifiées indépendamment par le dossier judiciaire et doivent donc rester attribuées aux sources pertinentes.
Le cas de Khastar illustre comment l’activisme d’un enseignant peut mener à un emprisonnement prolongé, à des poursuites successives et à des actions en justice continues même en prison.
Arrestations à la veille de la Journée mondiale des enseignants
Selon les dernières informations qui ont pu être vérifiées au 3 octobre 2026, au moins Masoud Farhikhteh, Abolfazl Khoran, Rasoul Bodaqi, Ghaffar Dindar et Shokrollah Ahmadi ont été signalés comme étant en prison ou en détention. Ces cinq individus représentent le nombre minimum de cas dont le statut a pu être vérifié dans les jours immédiatement précédant la publication de ce rapport.
Le 25 septembre, six enseignants et activistes syndicaux — Shokrollah Ahmadi, Ali Safari, Rasoul Bodaqi, Ghaffar Dindar, Ali Hassan Bahman et Hojjat Sadat — ont été arrêtés à Nurabad Mamasani. Fin septembre, trois avaient été libérés sous caution de deux milliards de tomans chacun, tandis que Rasoul Bodaqi, Ghaffar Dindar et Shokrollah Ahmadi ont été signalés comme étant toujours en prison.
Ces arrestations ont eu lieu quelques jours seulement avant la Journée mondiale des enseignants et montrent que les mesures de sécurité contre les activistes syndicaux se sont poursuivies jusqu’à la veille du 5 octobre.
Les enseignantes : des couches supplémentaires de pression
En plus des pressions générales affectant le personnel éducatif, les enseignantes font face à des restrictions et à des formes de discrimination spécifiquement liées au genre. Pendant la période examinée, les noms d’Azadeh Salehi, Kokab Badaghi-Pagah, Fatemeh Zarei, Mastoureh Narimani, Ameneh Bayraqdar et Zahra Arefi-Mehr ont été enregistrés parmi les enseignantes qui avaient été arrêtées, condamnées ou soumises à des pressions.
Azadeh Salehi a d’abord été condamnée après son arrestation à 10 ans d’emprisonnement, plus tard réduits en appel à cinq ans. Kokab Badaghi-Pagah a fait face à une perquisition de son domicile, à la saisie de biens et à une peine d’un an de prison pour accusation de « propagande contre le système ».
Le cas d’Ameneh Bayraqdar illustre également l’impact de la pression sur la vie familiale. Après sa réarrestation et son transfert à la prison de Vakilabad, son mari a subi un accident vasculaire cérébral, tandis que son enfant faisait également face à une maladie grave.
Ces cas indiquent que les enseignantes peuvent faire face à des restrictions spécifiques au genre aux côtés de la pression en matière d’emploi et de mesures de sécurité et judiciaires.
Punition sans emprisonnement : exclusion de la profession
La répression des enseignants ne se limite pas à l’emprisonnement. Dans la province du Kurdistan, huit enseignants expérimentés ont fait face à des décisions de licenciement définitif : Majid Karimi, Ghias Nemati et Jahangir Bahmani de Sanandaj ; Omid Shahmohammadi, Parviz Ahsani, Kaveh Mohammadzadeh et Hiva Qoreishi de Divandarreh ; et Somayeh Akhtarshomar de Marivan.
Sept des huit titulaires de maîtrises et avaient entre 18 et 26 années d’expérience en enseignement. Deux, en plus du licenciement, ont été définitivement interdits de tous les emplois du gouvernement.
Dans d’autres cas, les sanctions enregistrées ont inclus la suspension du service, la retraite forcée accompagnée d’une rétrogradation, le transfert obligatoire vers une autre province, la suppression des postes de direction et les réductions de salaire.
Ces sanctions montrent que la punition de l’activité d’un enseignant peut directement cibler l’emploi, les revenus et les perspectives professionnelles futures.
Réactions internationales
Les mesures contre les enseignants et les activistes syndicaux en Iran au cours de l’année écoulée ont également suscité des réactions de la part des organismes internationaux d’éducation, des syndicats d’enseignants et des mécanismes de droits de l’homme.
Le 3 octobre 2025, Internationale de l’Éducation, la fédération mondiale des syndicats d’enseignants, a condamné l’escalade des mesures contre les activistes syndicaux des enseignants en Iran. Elle a fait référence à l’arrestation de 18 représentants du Conseil de coordination des associations syndicales d’enseignants iraniens à Shahreza, aux mesures contre Masoud Farhikhteh, et aux décisions impliquant le licenciement, la retraite forcée et le transfert d’enseignants au Kurdistan. Elle a demandé la libération de Farhikhteh, l’annulation des sanctions en matière d’emploi et la fin de la criminalisation des activités syndicales pacifiques.
Internationale de l’Éducation Déclaration de l’Internationale de l’Éducation, 3 octobre 2025
En janvier 2026, l’Internationale de l’Éducation a également appelé les autorités iraniennes à mettre fin aux mesures violentes contre les manifestants et à garantir la sécurité des enseignants, des étudiants et de la communauté éducative au sens large. En mai 2026, l’Internationale de l’Éducation a à nouveau signalé que les enseignants iraniens continuaient à faire face à des convocations, des interrogatoires, des emprisonnements et des pressions de sécurité.
Internationale de l’Éducation Position de l’Internationale de l’Éducation sur l’Iran, 4 mai 2026
Le 7 mai 2026, le Syndicat national de l’éducation du Royaume-Uni (NEU) a demandé la libération immédiate et inconditionnelle des enseignants emprisonnés, la fin de la sécurisation de l’environnement éducatif, et des garanties pour le droit à l’éducation en Iran. Le syndicat a spécifiquement exprimé sa préoccupation concernant les activistes syndicaux emprisonnés et a décrit le ciblage des activistes des syndicats d’enseignants comme une violation de la liberté d’association et de la liberté d’expression.
Syndicat national de l’éducation Déclaration du Syndicat national de l’éducation, 7 mai 2026
Au niveau des Nations unies, plusieurs rapporteurs spéciaux et autres experts ont soulevé les cas de Mohammad Habibi, Jafar Ebrahimi et Rasoul Bodaqi dans une communication conjointe au gouvernement de l’Iran datée du 22 octobre 2024. La communication faisait référence à leurs arrestations, à leurs condamnations répétées et à leur licenciement de l’enseignement, et exprimait une vive préoccupation selon laquelle ces mesures pourraient être directement liées à leurs activités pacifiques concernant les droits du travail et la réforme de l’éducation, affectant ainsi leurs droits et leurs moyens de subsistance.
Rapports des droits de l’homme des Nations unies IRN 18/2024
Communication officielle des experts des Nations unies
En juillet 2026, le Centre pour les droits de l’homme en Iran a également documenté au moins 60 enseignants et activistes syndicaux qui avaient été arrêtés, poursuivis ou emprisonnés, et a signalé que dans un certain nombre de cas, des accusations liées à la sécurité, l’isolement cellulaire, le refus de soins médicaux et les restrictions de contact familial avaient été allégués.
Les droits sous pression
L’Iran est un État partie au Pacte international relatif aux droits civils et politiques. L’article 19 protège la liberté d’expression, tandis que les articles 21 et 22 reconnaissent les droits à l’assemblée pacifique et à la liberté d’association. La recommandation conjointe UNESCO/OIT concernant la situation des enseignants affirme également le droit des enseignants de s’organiser professionnellement, la participation des organisations d’enseignants à la détermination des conditions de travail, et l’accès à des procédures équitables dans les affaires disciplinaires.
Quand la participation à un rassemblement pacifique, la publication d’une déclaration, l’activité syndicale ou l’expression d’un point de vue critique est accueillie par l’emprisonnement ou des sanctions liées à l’emploi, non seulement la liberté individuelle de l’enseignant mais aussi la possibilité d’une organisation collective indépendante et de la défense collective des droits professionnels est restreinte.
Conclusion
À la veille de la Journée mondiale des enseignants 2026, les preuves disponibles indiquent que la pression exercée sur les enseignants en Iran est imposée par plusieurs canaux parallèles : arrestation et emprisonnement, poursuites liées à la sécurité, exigences de caution élevées, licenciement, suspension du service, retraite forcée, rétrogradation et transfert obligatoire.
Le cas de Hashem Khastar est un exemple de la continuité à long terme d’une telle pression, tandis que les arrestations d’activistes syndicaux à Nurabad quelques jours avant la Journée mondiale des enseignants montrent que ces mesures restent en cours.
Aux côtés de la crise des moyens de subsistance examinée dans la première partie de ce rapport, ces faits révèlent une autre dimension de l’état de la profession enseignante en Iran : les enseignants font face non seulement à une difficulté à assurer un niveau de vie décent, mais aussi au risque que les demandes pacifiques de droits professionnels ou l’expression de points de vue critiques puissent entraîner des conséquences liées à la sécurité, judiciaires et en matière d’emploi.